（学生自由发言）你还能提出什么问题扇形统计图与条形统计图相比有什么不同（1）让学生具体说出哪些信息能从条形统计图中清楚地反映出来，而从扇形统计图中却反映不出来；哪些信息能从扇形统计图中清楚地反映出来，而从条形统计图中却反映不出来（2）总结出条形统计图和扇形统计图各自的特点》板书：从条形统计图上可以很容易地清楚地看出数量的多少从扇形统计图上可以清楚地看出各部分数量同总数之间的关系3、练习（完成课本第107页的做一做）提问：请大家说出整个圆表示什么再说出每一个百分数表示什么要求每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克（让学生自己动手独立完成后，教师再进行讲评）三、巩固练习：完成练习二十五第1-4题
11月5日，由省政协、省司法厅、省工商联共同举办的涉企法律服务体系建设专题圆桌会议在沈阳举行会议围绕《辽宁省“法治护航”涉企法律服务工作行动方案(试行)》，面对面听取企业家意见建议，研究推动方案落地见效省政协主席周波出席会议并讲话--> 会上，省司法厅有关负责同志介绍了《行动方案》的制定背景、总体框架和主要内容刘勇、杨杰、郝迎宇、王俊霖、徐冰、董淑祥等6位民营企业家结合自身经营发展实际，提出前置法律服务，提升服务效率；细化办理闭环，突出分层供给；围绕产业链组织专场法律服务；为企业提供合规体检，强化知识产权专项服务；依托多元纠纷解决机制，减轻企业维权负担；完善涉企举报与维权机制，为守法企业撑腰打气等建议
在课文内容的启发下，这些学生敢于想象，说出了他们不同的想法当我问到你们站到七彩桥上时，会看到什么时，想做些什么孩子们争先恐后地举起了手有的说到桥上去看看星星，有的说到桥上去摘月亮，有的说到七彩桥上打电脑整堂课学生学习很有兴奋、积极，发展了学生的语言表达能力，开阔了想象的空间第二课时，我依旧采用了“小老师”指导共同学习生字的方式“小老师”们都认真的从字的结构、笔顺、组词、值得注意几点上来学习生字从而大大的调动了学生们积极识字的兴趣，培养了学生的积极性和主动性，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐1、为学生创设自由想象的空间 在教学《七彩桥》一课时当老师问道如果你到了七彩桥上你会看到什么或做些什么
教学过程：引入新课：1活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数讲授新课：1自然数的产生、分数的产生2章头图问题见教材让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±05、-9的意义3、正数、负数的定义：我们把以前学过的`0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数
（总计53370字）
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